本文转自：甘肃日报
刘波亚 蒋林洧
当前，人工智能技术深刻改变人类生产生活方式，成为推动教育等各个领域深刻变革的重要力量。网络作为思政教育落实立德树人根本任务的重要阵地，正经历着从数字化向智能化的深刻转变。要与时俱进，积极依托人工智能技术，构建起高效、智能、富有活力的网络思政教育体系，为网络思政教育提质增效注入全新活力与动能。
夯实智能技术基础，建设安全可靠的教育平台。稳定高效的技术平台是智能教育生态的基础保障。一方面，应着力打造数据一体化的智慧思政平台。建设汇聚课堂行为、校园活动、网络言论等多类数据的学生数字画像，全面精准掌握学生的学习与生活状态。同时，为教师提供集资源管理、智能备课、学情分析等功能于一体的工作平台，打造便捷高效的教学工具。此外，通过整合教学管理、行为数据、资源库与数据标准，打破信息孤岛，实现数据的流通与共享，使平台成为网络思政教育的有力载体。另一方面，建立智能化的风险预警与干预机制。运用自然语言处理等技术，敏锐识别网络舆情与课堂讨论中的价值导向风险，并设定合理的算法伦理规则，主动打破信息茧房，保障信息的精准性与多样性。在此基础上形成人机协同的干预流程，由人工智能提供预警信息支撑，教师依托相关信息开展更精准的人文关怀和思想引导，构建完善有效的风险防控体系。
创新思政内容生成方式，丰富教学内容体系，增强思政教育的吸引力与感染力。优质的内容是思政教育的“生命线”。其一，可借助知识图谱技术，将与马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系、中华优秀传统文化等课程相关的核心概念、历史事件与英雄人物进行系统化梳理，构建结构清晰、逻辑严谨的思政知识库，使零散知识点汇集成有机体系。其二，可将时政热点、社会现象、模范事迹、文艺作品等作为鲜活案例，与核心理论知识点进行关联，推动理论与现实紧密衔接。在此基础上，利用人工智能的关联与推理能力，为教师备课、学生答疑和内容创作提供智能推荐与素材支撑。其三，鼓励运用人工智能作为创意辅助工具，对教学内容进行多样化加工，提升内容创新水平与生成效率。例如，利用人工智能进行叙事与脚本创作，再基于脚本生成适配的图片或视频素材，让思政内容以更生动直观的形式呈现；依托AI开发思政主题轻量化文字互动游戏，提升学生的参与度与学习兴趣，强化网络思政育人实效。
创新智慧教学方法，构建数智赋能的新课堂。教学方法是连接教学内容与学生思想认知的桥梁，直接决定着思政教育的落地成效与入脑入心程度。应积极探索虚实结合的探究式与沉浸式教学模式，打破传统线下课堂的物理边界，利用人工智能、网络技术，将真实的社会热点议题、复杂的价值抉择场景引入课堂，创设高度还原现实的教学情境，让学生在沉浸式体验和解决实际问题中深化理论认知，实现知行合一，提高学生的实践能力和思维能力。更为重要的是，要着力构建教师、人工智能与学生三元协同的教学共同体。在这个共同体中，坚持教师在教学过程中的主导地位，充分发挥学生的主体作用，将人工智能定位为教师的智能助教和学生的个性化学伴，既协助教师定制教学方案，实时分析学情数据，也为学生提供适配的学习支持。这一共同体能够推动教师角色的转型，让教师不再仅仅是单向的知识传递者，而是化身为学生学习路上的“引导者”与成长过程中的“守护者”。同时，也能将教师从大量机械重复的事务性工作中解放出来，专注于更高层次的教学艺术打磨与人文关怀传递之中。
完善智能评价体系，形成科学合理、向好发展的评价反馈机制。科学评价是教育持续改进的“指挥棒”，能够为教学优化提供有力依据。要改变过于侧重结果的单一评价模式，构建基于多维度数据的过程性发展评价体系。综合采集学生的课堂参与、线上互动、课堂讨论质量、实践表现及学习态度情感变化等数据，利用人工智能模型生成个性化学习诊断报告，全面精准地反映学生的思想动向与成长轨迹。同时，建立教师与人工智能结合、以评价促进改进的反馈优化模式。推行人工智能分析报告与教师专业评判相结合的双轨评价模式，将评价结果有效反馈于教学策略优化，充分发挥人工智能的数据分析优势和教师的专业判断能力，形成教学、评价、优化、再教学的持续改进过程，不断提升网络思政教育的质量和效果。
技术支撑、内容生成、教学方法、评价反馈四大环节是深度关联、彼此支撑、相互促进的有机整体，共同构成了一个以育人为中心的智能网络思政教育生态。当然，在推进过程中，必须始终保持清醒认知，始终坚守技术应用的教育性、导向性和人文性，警惕技术异化，确保人工智能始终是服务育人目标的工具。未来，要积极构建开放、多方协同的创新共同体，鼓励更多智慧与力量参与，共同探索人工智能赋能网络思政教育的广阔前景，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献力量。
作者单位：重庆三峡科技大学
【基金项目】重庆市教委人文社会科学研究项目“网络短视频传播生态下大学生价值导向研究”（编号：25SKSZ043）；重庆市社会科学规划项目“生成式人工智能赋能党的意识形态领导权研究”（编号：2025NDQN10）。
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